《表1 2015年-2017年大学四级英语翻译题目考查知识点总结》

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《大学英语四级考试翻译测试对于大学英语教学的反拨作用研究》

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第二，融合翻译技巧与翻译思维进行教学。基于大学英语四级翻译考试内容对连接词、时态、语态等方面的考察，教师在翻译教学中要引导学生掌握翻译技巧并且进行灵活应用，强化学生运用翻译技巧的思维能力，如，提升翻译中语态与时态并存的翻译思维。从近几年大学英语翻译考试题目可以看出，短文翻译时常会出现一到两种时态一同使用，因此，在翻译被动语态的过程中要注意被动语态使用时的时态。如，2017年6月大学英语四级考试中的翻译测试内容“几千年来，长江一直被用于供水、运输和工业生产”。该句式为被动语态，在翻译过程中要从历史的发展进程进行分析，可以使用完成时态进行翻译，即为“the river has been used for water supply，transportation and industrial production。”另外，英语文化在思维模式上也与汉语文化不同，例如，在主被动句型的使用上，英文更加注重客观事实的描述，被动语态使用较多；而中文则以人为动作的发出者，主动语态使用较多。有鉴于此，在大学英语翻译教学中，教师要注意从历年大学英语翻译测试中入手，总结若干翻译技巧的综合使用，并且将其应用到教学中，以提高学生的翻译能力，培养学生灵活翻译的思维能力。