《表4 不同维度与积极性情绪和负面情绪的相关性分析》

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《贵州省特殊教育学校教师课堂教学情绪研究》

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（注:**在0.01水平（双侧）上显著相关，*在0.05水平上（双侧）上显著相关。）

由表4可看出，学校管理因素、社会支持因素与负面情绪（P=0.02<0.05，P=0.04<0.05）存在显著性。且学校管理因素、社会支持因素与负面情绪为负相关关系。但是特殊教育教师的自身因素与负面情绪（P=0.08>0.05）不存在显著性。特殊教育教师自身因素、特殊教育学校管理因素和社会支持因素与积极情绪（P=0.001<0.01，P=0.001<0.01，P=0.001<0.01）存在较大的显著性，且为正相关关系。