《表1 基础化学理论课程教学内容》

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《近化学专业的基础化学课程群建设》

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针对不同课程中的相同或相似内容，我们通过调整内容讲授顺序、对内容进行归纳和凝练等方式进行了重新整合。以物理化学课程为例，该课程是最基础的系统性化学理论课程，但经常被安排在无机化学、有机化学、分析化学课程之后开设，这就使得物理化学课程知识对学生学习的基础指导作用得不到有效发挥。为此，我们尝试将物理化学课程安排在第一学期，这样既可以发挥其基础理论指导作用，又能避免与无机化学课程的教学内容发生重叠。如热力学第一定律、热力学第二定律、化学反应动力学、溶液等内容全部安排在物理化学课程中讲授，在后续的无机化学课程教学中不再重复讲授。再以无机及分析化学课程为例，原来占据重要地位的化学平衡知识分布在该课程的四个章节，需花费大量课时进行讲授，为了有效利用课时，我们从原理、平衡方程式（含平衡常数K）的书写、平衡的移动、平衡的应用四个方面对这部分知识进行归纳和整合，将其凝练为一章内容；相应地，从滴定原理、滴定曲线、滴定误差及应用案例四个方面介绍滴定分析方法。内容的整合不仅能节省课时，而且有利于学生对知识点的归纳、类比和学习。整合后的课程教学内容如表1所示。同时，我们根据不同专业人才培养的需求，精选内容，突出重点知识的讲解，构建了适合相应专业的基础化学课程体系，解决了“少学时”与“宽基础”的矛盾。