《表6 2014年母亲互联网使用对家庭教育投资影响的城乡差异》

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《信息资本与家庭教育选择：来自中国的证据》

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注：1.母亲学历的对照组为文盲；母亲职业的对照组为无工作；子女户籍对照组为非农户籍。模型控制了省份虚拟变量，对照组是北京。2.括号内是稳健标准误。3.显著性水平：*p<0.10，**p<0.05，***p<0.01。

在家庭教育投资方面，表6显示母亲互联网使用对家庭教育总投资的带动作用仅仅停留在城镇户籍的少儿，流动少儿与农村未流动少儿获得的家庭教育总投资并未因母亲使用互联网而增长。进一步分析表明，城市非农户籍少儿获得的选择性教育投资及校外补习投资也因母亲使用互联网而显著提升。在农村儿童中，母亲使用互联网的农村未流动少儿获得的选择性投资、校外补习投资也显著高于其他少儿。值得注意的是，明显的例外是农村户籍的流动儿童。在城市生活的流动儿童家庭，无论母亲是否使用互联网，家庭的总教育投资、选择性教育和校外补习投资与其他家庭无显著差异。这表明，虽然信息资本获得提升了流动儿童家庭对校外补习的参与，但是父母对子女的人力资本投资规模并未增加，尤其是在教育选择投资和校外补习方面的支出没有显著变化。