《表1 2014年母亲互联网使用对家庭教育选择的影响》

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《信息资本与家庭教育选择：来自中国的证据》

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注：1.母亲学历的对照组为文盲；母亲职业的对照组为无工作；子女户籍对照组为非农户籍。模型控制了省份虚拟变量，对照组是北京。2.括号内是稳健标准误。3.显著性水平：*p<0.10，**p<0.05，***p<0.01。4.（1）（2）（3）（4）（6）(7）列的估计采用二元逻辑斯特回归，表中呈现的是比值比；

我们考察了信息资本对家庭参与教育选择的影响，结果如表1所示。泛精确匹配后回归分析的结果支持了假设1，即互联网使用显著提升了家庭参与择校的可能性和参与校外补习的可能性。在择校方面，2014年母亲使用互联网的少儿参与择校的可能性更高，但统计上不显著。在选择重点学校方面，母亲使用互联网的少儿比母亲不使用互联网的少儿更有可能选择重点学校，前者比后者概率高出41%。在选择重点班级方面，母亲使用互联网的少儿进入重点班的可能性显著低于母亲不使用互联网的少儿。