《表3 某样本视频三重交互设计分析记录和编码示例表》

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《在线课程视频交互方式的现状及优化策略》

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如表2所示，我们将视频中目前常见的一些教学交互内容进行具体划分，每种交互行为对应了不同的交互形式，随后将其进行初级编码和二级编码。其中，交互行为序号1～2为“人际交互”，序号3～4是“人机交互”，序号5～7是“人知交互”，分别对应了编码节点H、M和K。在视频分析过程中，根据视频画面出现的交互内容的时间节点进行记录和编码，进而统计三种交互形式的比例分配。所有样本视频的时长为3～8分钟不等，为更细化体现出所有交互内容，深入分析教学现象本身，本研究并没有采取固定时间间隔的编码方法或是频数统计法，而是标记每个交互内容发生的起始时间，累加计算每种交互形式持续时间的占有率。如表3所示，样本视频在时间段“00:00:26.5～00:00:47.2”中一直是教师讲解陈述性知识的画面，我们将其描述为序号1、编码为H节点；起始时间为“00:00:48.2～00:01:27.3”的视频中出现教学情境导入片段则将之描述为序号5并编码为K节点；“00:01:27.9～00:01:44.6”时间段内，不仅画面中有教师讲解的内容，还同时出现字幕提示和画图演示则需要标记为序号1和3，编码为H和M节点。也就是说，这三种交互方式可能会同时出现，也可能只出现一种形式。