《表1 不同课程的期末成绩和总评成绩比较 (±s)》

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《一种基于研究性教学理念的教学考核评价体系试验》

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注:与期末成绩比较，*P<0.05

6门课程的总评成绩均明显大于期末考试成绩，差异均具有统计学意义（P<0.05）。见表1。总评成绩与期末考试成绩的分布比较，差异具有统计学意义（Z=-11.727，P=0.000）。总评成绩在0~59分、60~64分、95~100分的例数明显减少，而在75~84分、85~94分的例数明显增加。见表2。结果表明，所建立的教学考核评价方法可以更加客观地反映学生的学习过程。