《表2 生物质的灰熔点值：“数字印前摄影”课程的混合式教学模式》

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《“数字印前摄影”课程的混合式教学模式》

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为了让课程成绩更具合理性和说服力，需要加强过程性评价的导向作用，即让平时分更具激励作用。对于本讲的课程成绩需综合考虑课前的视频学习、平台活跃、测试成绩；课中的签到考勤、分享汇报、小组合作、实践操作；课后的提问讨论、拓展学习等。同时因班级人数过多，经常出现教师难以全面把控的现象，这时要充分发挥小组长的引导作用，全组加分或减分时，小组长可设置为1.2的比例系数，强化小组长的责任意识，平时由小组长负责督促学生及时完成各项任务，对基础薄弱学生予以辅导，并汇总学生存在问题上报教师，帮助教师进行教学调整。同时考虑到不同班级之间的水平差异，平时成绩将班级个人最高分设置为100分，其余学生成绩按照比例折合。以本讲为例，课程评分方式如下。