《表2 量表各维度描述性统计结果》

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《基于FIF口语训练系统的大学生英语口语焦虑研究》

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另外，研究者还对量表的各个维度进行了深入分析。如表2所示，被试在交际焦虑维度上的平均得分最高（M=3.71），说明口语交际焦虑是英语口语焦虑的主要来源。我们都知道，语言最大的功能在于它是人类沟通的工具。然而，在中国的应试教育政策下，许多学生只注重听和写，而忽视了说和读，这就是俗称的“哑巴英语”。这种情况在大学生中也很严重。很多学生在口语交流时会感到焦虑，无法充分发挥自己的英语水平。教师应在学生出现口语交际焦虑时给予指导和鼓励，加强同伴间的口语训练，从易到难，逐步提高学生的口语水平，逐步克服交际焦虑。