《表7 四个影响因子描述分析结果》

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《慕课背景下高校思政课教学改革满意度及影响因素研究——基于武汉大学1249份调查问卷的实证分析》

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注：四个因子的满意度评价最值（最小/最大值）都超过平均值3个标准差，说明数据波动较大，相对于平均值，使用中位数描述整体水平更适合。

本研究调查发现，受访学生对于四个影响因子的满意度评价（见表7），由高到低依次为慕课服务、评价考核、交互水平、教学效果。说明受访学生对于慕课技术水平、慕课资源素材、慕课内容设计以及慕课教学团队的整体评价较高，对于慕课界面呈现给学生用户的视听、操作等直观体验较为满意，显示目前武大所提供的思政课慕课质量受到学生用户的肯定。而教学效果的满意度评价在四个影响因子中敬陪末座，说明目前慕课背景下思政课混合式教学改革对于学生思政课学习积极性、主动性的强化作用以及学习效率的提升作用较为有限，学生对于实体课堂改革成效仍有更高期待。此外，交互水平作为影响满意度的重要因子，其满意度评价在四个因子排序中相对靠后，说明目前思政课翻转课堂教学改革与实践应更加注重交互平台的建设。针对这一评价结果，结合上文所做回归分析及受访学生所提出的具体改进意见，本研究提出如下建议。