《表7 自我主导力及四个维度影响因素的多元线性回归结果》

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《研究生个体发展质量的现状与影响因素——基于自我主导理论的实证研究》

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4.自我主导力及四个维度影响因素的回归分析。建立回归模型，分析学生特征、学习经历、导学互动对自我主导力及四个维度的影响，表7为五个模型的多元线性回归结果。回归选择强制进入法，并同时进行共线性检验。表中使用标准化回归系数β，分析各要素对自我主导力及各维度的影响时，按标准化系数β大小排列，体现该因素的影响强弱。因为标准化系数β已去除单位的影响，因而可作为自变量间解释力的比较，其绝对值越大表示自变量对校标变量的影响愈大。[53]同时，括号中为标准误，反映了抽样误差的大小，描述抽样的好坏，即抽得的样本是否能代表总体，标准误的值越小则抽样可信度越高。