《表1 变项之描述性统计与相关系数》

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《工作压力与教师偏差行为的关系研究——基于人格特质与知觉领导支持调节效果的分析》

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*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

由于本研究的变项为受访者自评，可能因为相同数据来源而产生共同方法变异，进而高估各变项间的关系。因此，本研究为克服此问题，除参考Podsakoff、Man Kenzie、Lee与Podsakoff所建议的事前预防措施，包括问卷编排设计时所采用的受访信息隐匿法及反向题项设计外，还在事后的补救措施上采用Harman’s单因素检定法来进行检测。从探索性因素分析检测结果发现，并未仅存单一因素，而且，第一个重要因素也未解释大部分的变异，因此，初步判定本研究受共同方法变异的影响不大。