《表2《三角函数的概念》学习评价表》

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《基于学科核心素养的高中数学教学设计——以《三角函数的概念》为例》

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学习结果表现中，“四基”达标度主要通过练习题解答情况看学生是否达到教学目标提出的要求.“四能”达标度主要通过情境任务1中学生在教师引导下观察PPT动画展示发现其中数学问题的情况，看学生发现和提出问题的能力；通过情境任务3、4中学生求解点P坐标与探求锐角三角函数的情况看学生分析和解决问题的能力；核心素养发展度，一是通过问题情景1、2中学生能否从实际问题中建立数学模型，判断学生直观想象、数学抽象、数学建模素养的发展度；二是通过任务情境5、6中对于一般的角α，探究发现x，y的值与角α大小关系后得出三角函数概念的情况，判断学生直观想象、数学抽象素养的发展度.