《表1 课堂应答系统测量量表》

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《基于课堂应答系统的高校课堂教学改革探索》

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注:所有的选项都有1~5共5个维度 （从完全赞同到完全不赞同）

Dunn教授开发的课堂应答系统测量量表（参见表1）[4]的设计经过了四个阶段的分析取样，确保了调查结果的准确性和有效性。在对量表进行整理分析的基础上，以问卷中的26个问题为基础，笔者对华侨大学工商管理学院的23位学生和5位教师（教师和学生在课堂上使用过CRS设备进行课堂互动）进行了深度访谈，对CRS的实施效果进行深入了解。