《表2 配对样本t检验结果（显著性水平α=.05)》

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《大学英语课堂项目式学习对医学生思辨倾向影响实验研究》

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注：V1=实验班CCTDI前测分数，V2=实验班CCTDI后测分数

(1）配对样本t检验数据及分析。实验班前后测与控制班前后测配对样本均值及标准差（见表1）显示，所有配对样本均服从正态分布。本研究还对比了实验班学期初和学期末思辨倾向的变化，以了解受试者经过一学期的学习，思辨倾向是否显著提高。表2显示，实验班思辨倾向无显著差异（p=.242）。后测成绩略高于前测成绩，即后测成绩比前测成绩高3.04分。效应量d为-.34，即前后测成绩相差0.34个标准差，根据Cohen(1988）的标准，0.34的效应量较小。