《表3：取显著性水平为0.05，从对照组前后各取n=20为样本进行t检验》

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《在新时代创新背景下从音乐视角探讨高职院校学生教育》

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通过这六次主题辅导，主题参与实验组与对照组，青少年心理韧性量表的数据发生的较为明显的变化。在参加音乐疗愈辅导之前，两组人员分别做了韧性量表27个题目，两组的5个自量表的数据基本相同，但是六次主题辅导之后，参与实验组的积极情绪有较为明显的上升，情绪控制以及目标专注都有相对的改善。因此，音乐团体对高职院校的积极情绪水平还是有较为明显的提升。这次参与志愿者同学基本都是学前系的学生，在实施音乐团体活动的时候，我加入了一些幼儿团体音乐疏导的内容，希望参与者不单单是解决自己情绪问题，也可以将来在幼儿教师的工作岗位上发挥音乐疏导这个方式，帮助他们处理幼儿情绪失控的问题。