《表5 口语熟练组与口语不熟练组在不同目标字类型上的眼动指标》

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《听障大学生句子阅读中语音加工的眼动研究》

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模型中将组别（口语熟练组vs.口语不熟练组），目标字类型（同音字vs.无关字）作为固定因素。两组学生的眼动数据见表5。在首次注视时间、凝视时间与回视路径时间上，组别主效应和目标字类型主效应不显著（|ts|<1.62），两者的交互作用不显著（|ts|<.55）。在总注视时间上，组别主效应不显著（b=.03，SE=.13，t=.20），目标字类型主效应显著（b=.11，SE=.03，t=3.01），同音字上的总注视时间短于无关字，两者的交互作用边缘显著（b=.12，SE=.07，t=1.77）。简单效应分析发现，口语熟练组在同音字上的总注视时间显著短于无关字（b=.17，SE=.05，t=3.44），口语不熟练组在同音字和无关字上的总注视时间差异不显著（b=.04，SE=.05，t=.85）。