《表1 不同线索条件下学习者的眼动指标统计数据》

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《数字学习资源中线索类型对学习效果的影响》

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该部分的目的在于探索在数字学习资源中不同类型线索设置对于学习者注意力的影响。研究采用单因素方差分析对四组学习者在线学习过程的整个材料的总注视时间、关键或重要信息区域的第一次注视时间和总注视时间的数据进行差异分析。结果显示：不同类型线索下学习者的整个材料的总注视时间存在显著差异（F (3，81）=6.238，p<0.001）；关键与重要信息区域的第一次注视时间存在显著差异（F (3，81）=45.138，p<0.001），关键与重要信息区域的总注视时间存在显著差异（F (3，81）=13.055，p<0.001），具体描述性统计数据如表1所示。另外，不同线索类型条件下学习者观看材料的热点图也可以清晰地反映线索的设置有利于学习者将更多的注意力投入到学习材料的关键或重点信息展示区域（如图2所示）。为了进一步考察不同类型的线索组学习者的眼动指标是否存在差异，研究使用LSD进行事后差异检验。