《表3.幼儿在不同重复阅读次数时关注图画书的眼动指标》

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《自主阅读方式下5-6岁儿童图画书重复阅读的眼动研究》

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因此，在自主阅读的过程中，没有成人的讲述进行辅助，幼儿虽然认出一些字，但是不能很好地将看到的文字的意义进行整合，并将整合的句子的意义与图画书中的图画内容进行联系。我们可以看出，幼儿在对图画书中的图画熟悉之后，他们会将部分注意力转向文字，由于幼儿识字量的限制，关注文字可能并不能帮助理解图画书的故事内容，所以他们虽然更早地关注到文字却没有在文字区域停留更长的时间。