《表1 2 年级和学习效果影响因素原有的数学知识水平的卡方检验》

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《高校学生高等数学学习情况分析——以湖北工程学院为例》

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1）建立原假设：H0：原有的数学知识水平对学习的影响与学生年级无显著性差异，H1：原有的数学知识水平对学习的影响与学生年级有显著性差异。利用SPSS软件，结果如表12所示。