《表1：浅析综合法语课程教学的项目化建设路径》

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《浅析综合法语课程教学的项目化建设路径》

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表1显示每学期的课程内容由三至四个大项目组成，各学期间形成项目联动与互动机制。每个大项目均下设若干子项目或模块以对接具体内容。各项目间的关系既独立平行又递进深化，同一项目的子项目间亦相互扣合，互为补充。教师可以循序渐进地依次完成项目，亦可根据实际情况进行跳跃式教学。当我们以项目为主线整合教材内容时，师生的既定思维被打破，教学效率得以提升。为避免视听混淆，我们将子项目以“主题”命名，即每个大项目下设若干主题，每个主题以微课讲解、课堂实录或实景模拟来输出成果。不论哪种成果都将以教师引领学生实践的方式完成，对学生的遴选与组合以能最好地展现项目化成果为最高标准。值得一提的是，每学期末均设置了不同类型的综合性比赛以更有效率地锻炼并提高学生的语音语调、书面沟通、口头表达、模仿表演与商务理解能力。其中，诗歌朗诵比赛被视为后续专业性比赛的基础，作为基础语言能力类比赛，诗歌朗诵考查了学生的语音语调、语言理解、情感表达等综合语言能力。教师于赛前设置语言技巧考核环节，即要求学生限时读单词、写音标、读句子，让学生认识到自身的语言不足，也让他们对“如何备赛”做到心中有数。