《表1 专业诊断评价指标体系》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《产教融合视域下高职院校专业诊断与改进研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

基于产教融合的专业诊改模型建立，对于高职院校实现产教融合会起到明显的推动作用，高职院校进行自主专业诊改可以推进专业与行业、企业的合作，进而实现高职院校培养满足行业需求的高素质技能人才的目标。基于产教融合理念进行专业诊改的关键是基于产教融合的专业诊改模型的建立。围绕专业建设的主要任务及专业重点工作，基于产教融合的理念，可构建专业诊改模型，诊改模型包含“专业建设目标与规划”、“专业内涵建设”、“专业人才培养质量”、“产教融合情况”和“招生与就业”4个一级指标和19个二级指标，详情见表1。