《表1 主题模型结果：新时代高校师德师风建设研究——基于知网文献的数据分析》

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《新时代高校师德师风建设研究——基于知网文献的数据分析》

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从指导方针来看，有之前所提到的党中央领导人的重要思想精神，也有来自于教育部门的具体政策文件，特别是在现阶段双一流建设条件下进行的具体研究。从组织领导看，书记是第一负责人的重要性凸显，党员的先锋模范作用突出，研究者们也充分将党组织作为重要的依托力量，通过组织力量进行自我教育和先进性教育，使师德师风建设更具有约束性。从监督激励作用看，相关研究呈现出对于师德师风建设研究的制度关切和行为表彰，一定程度上有助于更好的形成教师共同关注、共同参与的重要内容。从评价机制看，师德师风建设一方面有赖于实证调研和评价指标设计，另一方面对于教师的直观感受，相互评价，整体构建较为全面。从师德体现看，学者们认为师德的外显离不开文化的涵养、信念坚守、职业要求、道德自觉，这些是对一个高标准教师的衡量尺度。从失范行为看，师德失范不仅有对学生本身的攻击和侮辱行为，也有教师本身学术态度上的弄虚作假，这两方面都应当引起相应的重视。