《表5：少数民族儿童国语入学准备的具体表现》

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《新疆少数民族儿童国语入学准备现状与干预策略探究——以新疆伊犁地区为例》

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从整体上来看，5个语言分测验的原始分与全国常模都存在较大差距，其中算术测验差距最小，词汇测验差距最大，且除常识测验以外，其他四个测验随着年龄增大，差距逐渐扩大（见表5）。影响各语言分测验得分的主要因素包括家庭中的文化机会、早期环境的丰富程度、课外阅读、在校学习情况等。伊宁市各主要少数民族人口比例之和超过60%[6]，很多少数民族儿童在家不说国语，导致国语基础极其薄弱。儿童入园以后教师为了快速见效，常常采取机械重复的方式训练儿童跟读国语词汇，例如不停地重复“喝水，吃饭，日常用品”等词。在这个被语言学家称为“命名游戏”的过程中，儿童能够习得常见的事物和动作的名称，但在掌握抽象名词、动词、介词等时存在局限。