《表2 不同背景的幼儿入学认知准备差异性分析》

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《母亲守门行为对幼儿入学认知准备的影响——父亲参与教养的中介效应》

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注：*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001；下同。

从表2可知，幼儿入学认知准备的发展介于“比较符合”和“非常符合”之间（M=2.23，SD=0.49）。经差异性分析发现，不同性别的幼儿在入学认知准备上存在显著差异，女生的入学认知准备水平显著高于男生；中等收入和高收入家庭的幼儿在入学认知准备上存在显著性差异，高收入家庭中的幼儿发展水平显著高于中等收入家庭的幼儿。而幼儿的年龄及是否独生、母亲年龄、职业（已按照合理的分组方式，尝试合并无工作和全职，合并商业、劳动者为非专业技术，合并1，2为专业技术组等多种排列，统计仍然不显著）、学历（现表已经将硕士及以上与本科合在一起。猜想可能是因为研究的样本量偏小，且比较同质，多集中于某个组）及家庭结构在幼儿入学认知准备发展上均不存在显著差异。