《表2：数学领域多元测评方法之相关研究结果汇整》

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《数学教育焦虑成因及启示》

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由上表1结果显示：上述的各种教学法，对于学生的学习态度、成绩与解题能力等，各有其帮助，亦有其适用范围，其中各种教学法都能促进正向学习态度，然而教学时数不足等其它问题，除了更多教师合作投入对教材设计和组成教学团队或开发现有资源外，亦亟待教育當局正視並解決之。