《续表2“能力建设系列”之数学教育及相关政策 (部分)》

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《加拿大安大略省小学数学课程改革探析》

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资料来源:Ontario Ministry of Education.Capacity Building Series＿Inspire[EB/OL].（2018-08-28）[2018-09-24].http://www.edu.gov.on.ca/eng/literacynumeracy/inspire/research/capacityBuilding.html.

同时，安大略省在数学专业协会指导、学习共同体构建及课程修习方面也为教师的专业发展与持续学习提供各种资源保障。安大略省数学教育协会（Ontario Association for Mathematics Education，简称OAME）在促进安大略省数学教育方面发挥着重要作用，其使命是促进整个安大略省数学教育的卓越表现，通过其网站为教育工作者和一线教师提供各种课堂教学资源、专业发展资源等。[40]专业学习共同体（Professional Learning Community，简称PLC）是安大略省促进校内教师协作的重要举措。学校的PLC通常由校长和少数教师组成，致力于提高学生的学习能力和学业成就，通过课堂、学校和大规模的评估以确定学生的优势和差异，定期在校内进行专业探究和教师协作。[41]持续的专业学习是教学的组成部分。在安大略省，每年有大量教师利用假期进行资格课程（Additional Qualification Courses）的学习，安大略省教育部会对参与课程学习的教师给予学费返还等方面的支持，鼓励其进行专业学习，以增加专业知识，提高教学实践能力。