《表1：不同体制下政党组织学习的特征与逻辑》

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《中国共产党集中教育活动的制度逻辑：一个组织学视角》

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结合Schilling J.和Kluge A.的组织学习模型，本文认为，作为超大规模组织的政党学习，中国共产党集中教育活动不仅是一种“应激-调适”逻辑下的适应性学习，会根据党的路线变化和时代特征进行组织调适，但更多地表现为一种“依赖-强化”逻辑下的社会互动系统。在这个互动系统中，由“自我革命”的党员个体认知、“党政体制”结构以及“群众路线”的党群关系等所组成的制度积累和知识结构决定了中国共产党集中教育活动的性质和特征。党内集中教育活动通过思想教育、政治训诫和群众路线等形式，培育组织认同重塑组织的权威性，解决组织失灵提升组织的有效性，激活组织记忆彰显组织的合法性，最终实现自上而下组织学习的制度化过程（见图1）。