《表7 学习满意度的单因素分析（x±S)》

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《大学生在线学习成效及满意度的影响因素探究——基于结构方程模型的实证分析》

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由单因素分析结果可知，不同学校地区、疫情之前是否使用过线上教学和不同年级的学生，在学习满意度上的差异具有统计学意义（p<0.05）；而性别、学校性质和学校类别不同的学生，在学习满意度上的差别无统计学意义（p>0.05），详见表7。