《表3 教学实验后以篮球为主教材的学生的学习投入调查结果 (n=40)》

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《团队建设策略对初中一年级男生体育学习投入的影响研究》

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注:显著性水平P<0.05*，高度显著性水平P<0.01**。

由表3可见，对初中一年级男生进行10周的教学实验后，篮球项目主教材班的学生在学习投入的三个维度（行为投入、情绪投入、认知投入）上篮球A、B组之间都具有显著的差异性。出现这一现象的原因可能是，初中一年级男生从小学升入初中，在学习习惯上的转变适应较慢，而对篮球运动的热爱从其小学阶段就已经具备，因此，在初中阶段会继续保持对篮球运动的热情，因此，在初中阶段进行有效的团队建设策略能进一步促进其学习投入，因此教学实验后表现为在体育学习投入的三个维度上具有显著性差异。