《表3 教育与农村老年人幸福感关系的稳健性检验》

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《教育影响农村老年人幸福感的总体效应与机制》

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注:9)、9)9)和9)9)9)分别表示在10%、5%和1%的水平上显著。

在农村传统社会，不同性别的农村老年人在收入状况、社会地位和教育机会获取等方面存在较大差异，从而对生产生活产生显著性作用。基于此，本文考察教育对不同性别老年群体幸福感的影响机理。从表3可以看出，教育对农村不同性别老年人幸福感的影响存在显著性差异。模型2显示，在仅加入教育变量中，受过教育的农村男性老年人比没有受过教育的男性老年人主观幸福感高42.6%。模型2a和模型2b中依次加入家庭禀赋和个体特征变量后，教育对农村男性老年人的影响依然为正。这充分说明了教育对男性老年人幸福感产生的积极影响。然而，对于农村女性老年人而言，教育对幸福感的影响并不显著。