《表5 课程与女童颜色（情绪）状况》

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《音乐介入对儿童情绪体验课程的正向影响——以宁波地区儿童为例》

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由表5可知，在课程1中，有69.2%的女童表现很激烈，有23.1%的女童表现较激烈，有7.7%的女童表现较平和，没有女童表现很平和；在课程2中，有7.1%的女童表现很激烈，有50.0%的女童表现较激烈，有28.6%的女童表现较平和，有14.3%女童表现很平和；在课程3中，有30.8%的女童表现很激烈，有53.8%的女童表现较激烈，有15.4%的女童表现较平和，没有女童表现很平和。横向比较，A班的课程1相比B班的课程2，情绪反应激烈（红色+黄色）的女童比例多35.2%，其中情绪反应很激烈（红色）的女童比例则多62.1%。纵向比较，同一个班课程1相比课程3，情绪反应激烈（红色+黄色）的女童比例差别不大（相差7.7%），主要差别体现在情绪反应很激烈（红色）的女童比例，前者比后者多出38.4%。可见，音乐介入对女童的情绪体验亦有影响。