《表1 评价主体及评价指标构建》

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《应用型本科人才培养质量评价体系及评价方法研究》

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首先，从评价主体的角度出发，应用型本科人才培养质量评价体系的构建应基于多元化评价主体的类型。应用型本科注重以培养职业技能型人才为目标，因此，相比传统普通本科教育主要以教师为主导、学生为主体的评价体系而言，应用型本科的评价主体应是多元化的，除教师与学生两大评价主体外，政府、校企合作企业、学生家长等均可作为评价主体参与其中，集各评价主体其优势，构建综合性、效益性、客观性的人才培养质量评价体系。如表1为各大评价主体类型的选择及其对应评价指标的构建，并列示出具体评价特征以将评价指标具体化。