《表2 实验班与对照班成绩对比（n=25，=±s)》

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《移动平台支持下的翻转课堂应用于局部解剖学教学模式研究》

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*：与对照班相比，p<0.001；#：与对照班相比，p<0.005.

从成绩分析可以看到，首先总评成绩实验班高于对照班，且差异具有统计学意义，p<0.005。但这一结果无法具体体现成绩的获得与教学方法的关系，成绩的高低是因为班级学风不同造成的，还是个别高分同学的出现拉升了总成绩。因此，接下来我们将成绩进行拆解分析，区分为平时成绩和期末成绩。平时成绩由课堂提问、结构寻找和操作考试构成，期末成绩为传统的试卷形式的理论考试。从这两部分的结果分析可见，期末成绩实验班虽然优于对照班，但并无统计学意义，这提示纯粹的理论考试通过较长时间的准备完全可以获得理想的成绩，因此两班同学未能在题目作答上有明显区分。当观察到平时成绩时，我们注意到两班间出现了统计学差异，成绩区分明显。这样的结果反映实验班同学整体上在课堂提问的效率和操作效果均优于对照班，与本实验采用的基于移动平台的翻转课堂实验本质上的要求不谋而合。