《表2《艾滋病小斗士》一文语言描写分析表》

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《小学语文教学中落实深度学习理念的路径和策略》

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《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出高年级的学生的阅读不仅要“初步领悟文章的基本表达方法”，还要“在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”。因此，在练习了不同的表达方式后，还可进一步追问，课文为什么没有这样描述？通过讨论和辨析，引导学生认识到：这篇课文的主人公是恩科西，课文的核心是展现恩科西小斗士的形象，而改写的内容描述的主要是人们对艾滋病及艾滋病人的看法，与主题有关但不是主人公的事迹，所以不需要具体展开，因此课文采用了简要概述的表达方式。陶行知先生说：“学生求学须具有科学的精神。我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从。”质疑和讨论确实能使学生对所学知识的理解更加敞亮，更加通透。