《表1“双一流”师范大学硕博连读学制比较》

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《“双一流”师范大学硕博连读机制探析》

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在硕博连读学制设计方面，10所师范大学均严格设定了培养年限和最长年限，部分高校还出台了针对逾期未毕业硕博连读生的退出机制。可见，高校采用硕博连读制的目的在于以较短的时间培育出高水平、高素质的科研人才，使其尽快走上岗位、发挥作用，而非以压缩培养时间和培养过程为手段降低博士培养标准。从硕博连读学制设计的初衷来看，硕博连读虽然客观上加速了博士的培养进程，但缩短年限并非其根本目的，而培养质量才是衡量硕博连读制成功与否的核心指标。[7]此外，通过对10所师范大学硕博连读生培养方案的分析发现，部分院校将选拔程序安排在硕士入学后的第三学期，而另一些则在第四学期开展相关工作。提前进行选拔的好处在于可以使优秀人才及早开启博士阶段学习，提升高等教育投入性价比。随着越来越多的高校为了保证硕博连读生源质量而在申请条件中加重了对科研能力的考察，而在读硕士研究生由于课程学习、科研课题进度、论文发表周期等因素的限制，入学后的一年半时间内其学术成果要求往往难以达成，很可能错失机会。因此，在硕士入学一年半之后再进行选拔，尤其是对于人文社科类研究生而言，将更有利于其积累科研成果，进而通过硕博连读选拔。然而，从硕博连读遴选机制的角度分析，其目标基本定位于顶尖人才，应当是具有科研潜力的学术精英，而一流大学的优秀学生大多在本科期间就已表现突出，有的甚至已经发表学术论文，硕士入学初期积累相关学术成果也并非难事。因此，硕博连读学制的确定应考虑到师范特质和学科特点，制定出符合优秀人才培养规律的学制方案。