《表6 媒介信息理解判断和媒介拟态影响相关性分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《数字公民视域下大学生媒介素养现状及提升策略》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：**相关性在0.01层上显著（双尾），*相关性在0.05层上显著（双尾）。

媒介信息理解能力强的学生，通常会通过不同渠道来验证自己所获取媒介信息的真实性，并且也在寻求多种媒介信息来支撑自己所持观点，这就是我们通常所说的批判性思维。媒介信息中过多的负面新闻也会影响大学生媒介信息的理解判断能力，具体如表6所示。