《表3 中美教材中有关问题解决的程序和步骤举例》

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《透视中美小学数学教材中的“数学素养”——以中国人教版《数学》和美国My Math教材为例》

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教材设置了问题解决，就要让学生首先关注问题本身，然后去发现、梳理问题中各要素之间的联系，进而抽象为数学模型从而解决问题。技巧不是不重要，而是要让学生自己悟得，如此才能生长为素养。那么，教材是如何编排的呢？除了上文提到的数学方法策略之外，两版教材都特别提供了问题解决的程序和步骤，如表3所示。