《表1 临床能力培训在不同专业方向的调查分析（n,%)》

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《“医教研并举”模式下儿科学专业型硕士培养现状分析与对策思考》

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我国儿科医生一直处于十分紧缺的状态，尤其在二孩政策出台之后，加剧了这种现状。有研究表明[4]，儿科医生的压力明显高于各专业平均水平，其中医患关系紧张带来的压力最大，患儿家长不愿接受实习医生操作、带教老师不敢放手、学生无所适从等。55名（45.83%）学生认为在临床轮转中技能实践机会“一般”或者“少”，89名（74.17%）学生在临床轮转中平均每月只管“0-2”或“2-4”张床，不能得到充分的训练。以上两种情况在儿科学不同专业方向之间存在一定差异，在儿内科的培训中，技能实践机会以及管床数都明显少于儿外科（见表1）。进一步分析发现，主要原因归结为“对象为儿童，依从性较差、承受能力较低”、“患儿家属的过度保护以及不信任”、“医患沟通不充分，沟通技巧及人文关怀不足”，进一步体现出儿科专业的特殊性以及沟通的重要性。