《表2 科研能力培训在不同年级调查中的差异》

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《“医教研并举”模式下儿科学专业型硕士培养现状分析与对策思考》

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目前既推行“双轨合一”、“四证合一”，又要求“医教研并举”，儿科学专业型硕士研究生任务重、压力大。在对科研任务合适程度的调查中发现，25%(30名）学生认为目前科研工作量较重，而不同年级间的比较发现，随着入学年份，工作量会随之增加（见表2），这可能与每年日益提高的临床轮转要求相对挤占了科研时间有关，儿外科学生会认为科研工作量更重，这与临床能力培养方面的调查相呼应，儿外科方向学生面临着更加繁重的临床培养任务，科研任务造成的压力感就更重。学生感受较大的科研压力，只有2名（1.67%）学生选择“无压力”。面临着不同专业、不同入学年份的同学日益严格的临床训练，科研训练的安排亟待解决。