《表2 人口统计特征与师范生宏观认知方差分析》

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《师范生对新课改的认知调查研究》

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通过样本人口特征与宏观认知的方差分析（表2）可以看出，性别因素与宏观认知无显著差异，年级因素与宏观认知存在显著差异（P<0.05），专业因素与新课改了解度及关注程度无明显差异，但与本专业的新课程标准了解度具有显著差异（P<0.05）。