《表1 翻转课堂教学评价维度表》

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《基于微课的大学英语翻转课堂教学设计》

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微课，以其短小精悍的优势，为学生提供了利用碎片化时间进行自学的机会。翻转课堂，以其“先学后教”的特点，创造了“课前自学+课堂讨论”的教学新模式。本文以微课为先导，以《新视野大学英语3》第三版第三单元的时间顺序结构写作和第五单元的中西茶文化知识为例，开展了大学英语翻转课堂设计。实践证明，基于微课的翻转课堂能激发学生主动获取与积累知识的自觉性；同时也能促使教师不断革新教学方法和更新教学资源，从而有效地提升教学水平和信息技术运用能力。诚然，这种教学模式也存在着不少的挑战，如视频制作费时费力、学生的自律性和主动性参差不齐、课堂讨论的效果有待考究，等。因此，基于微课的翻转课堂可以作为一种新颖的教学模式运用到英语课堂教学中，但教师在教学中要因地因时制宜，合理运用，以此达到提升教学教学效果的目的。