《表1 带教老师对学生整体医疗规范把握程度的评价》

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《案例情景模拟法对康复治疗专业教学效果的影响》

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见表1。2013级有1人在病史询问方面表现较差、1人在出院指导上表现较差；2014级有1人判断预后方面表现较差，其余学生均能够掌握“整体医疗规范”。其中，2014级能够全面正确掌握“整体医疗规范”人数百分比普遍高于2013级，尤其在病史询问、临床检查、康复评定、判断预后、治疗协调、器具配置和理疗项目选择这7个方面，与2013级相比差异显著（P<0.05）。