《表2 上学距离上升对子女数量的影响》

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《义务教育可及性与子女数量》

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注：括号内是异方差稳健标准误。***、**和*分别表示在1%、5%和10%的显著性水平上显著。下表同

本节以家庭子女数量作为被解释变量，单程上学时间作为核心解释变量。家庭所在地区或者住宅类型很可能代表不同类别收入或财富的家庭。这一方面影响上学方式和上学时间，另一方面影响家庭生育，例如，家庭距离学校远，可能表明偏离经济中心或者人口集聚地，家庭养育能力较低、难以支持多孩支出，进而少生育。故本节根据家庭所在地区或者家庭住宅类型进行分组回归，计量结果见表2。