《表2 2组护生临床示教课能力改善的满意度比较[n(%)]》

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《基于STAR模型的教学模式在神经内科护理本科生临床示教中的应用研究》

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试验组对提高再学习能力、提高课前预习能力、提高健康教育能力、有助于培养团队协作能力、有效促进对患者的人文关怀及对改进的教学方法继续开展方面的满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。见表2。