《表1 独生子女与非独生子女初中生利他行为对象的T检验统计》

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《新时代独生子女家庭初中生利他行为的特征及教育策略》

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注：*表示P<0.05，**表示P<0.01，下同。

(1）独生子女与非独生子女在利他行为指向对象上的差异。从表1中T检验的结果来看，独生子女与非独生子女在对“家人、亲属或朋友”（P=0.015）和“老师或同学”（P=0.005）实施的利他行为得分上存在显著差异，而在对“陌生人”（P=0.285）提供帮助上并不存在显著差异（注：以上三个问题的计分方法是：选择“否”计1分，选择“记不清”计2分，选择“是”计3分）。从初中生对三个问题回答状况来看，独生子女的得分平均值（M）由高到低排序依次为：老师或同学（2.86）、亲人或朋友（2.79）、陌生人（2.74）。这说明独生子女平时对老师或同学提供的帮助最多，而对亲人或朋友提供的帮助相对较少，对陌生人提供的帮助最少。