《表2 两组学生考核成绩良好率比较》

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《基于岭南医学文化传承模式的中医内科学课程建设探索》

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注：*与对照组比较，P<0.05，有统计学意义。

研究组的良好率为84.4%，对照组的良好率为64.4%，两组对比差异具有统计学意义，且研究组的良好率优于对照组（P<0.05），见表2。