《表2“C”本周期课程检查和评估情况记录表》

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《课程质量管理双PDCA循环模式的实施——以构音语音障碍的评估与训练课程为例》

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诊改实施的执行过程，是完全按照诊改方案的内容和要求开展。计划写明了各任务的执行流程，检测次数与流程阶段对应，预警与检测异常结果对应，督导数与预警数对应。构音语音障碍的评估与训练课程教材编写流程设置了4个步骤、5次检测，课堂改革流程设置了3个步骤、4次检测，检测中教材编写出现了2次预警、课堂教学出现了1次预警，伴随预警的出现对应地给予了相应的督导（见表5）。这一环节里，可以边组织计划的实施，边与方案的目标、标准对应，了解诊改方案的措施是否能够完成诊断存在的问题。执行环节，既成为诊改方案的实施过程，又成为诊改方案的完成度检验过程。