《表2 立体化教学模式案例》

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《交通类高职英语应用文立体化教学模式的构建——以广东交通职业技术学院和广州铁路职业技术学院为例》

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在应用文立体化写作或翻译教学过程中，实现了教学体系中每一要素的全方位调动。借助校内信息技术应用平台，实施“翻转课堂”。教师只充当引导者与评判者，先播放5～10 min的微课应用文备忘录，教师引导学生课前自主学习备忘录环节，学生课前观看微课视频、完成课前学习任务单，要求学生自行线上反复播放后纠正作业中的语法错误。在看懂微课并反复阅读里面标准应用文的基础上，优化备忘录教学过程，强调格式、语言特色和常用表达及句型等环节。认真分析对比英汉应用文的格式、常用句型和固定短语用法，然后进行英汉互译。课堂上以展示课前作业和小组合作讨论的形式，真正实现应用文教学的“翻转”（详见表2）。