《表1 机电一体化系统里的功能关联分析学习领域案例》

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《职业院校“课堂革命”的策略与方法》

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资料来源：南京工业职业技术学院《机电一体化专业人才培养方案》。

按专业教学标准中的职业面向、培养目标、培养规格、课程设计及学时安排等具体要求，把教学目标、学习内容、教学资源进行合理分配与组合，构建面向职业岗位和工作过程的学习领域。例如，机电一体化技术专业可按“机电一体化设备技术维修员”职业岗位工作流程和专业教学标准构建“机电一体化系统里的功能关联分析”“机电一体化子系统的实现”“工作流程的计划和组织”等一系列学习领域。每学习领域按专业教学标准的要求，确定具体的教学目标、教学内容、教学参考时间及教学资源需求，案例设计见表1。